إضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة

بقلم د / بهاء الدين جلال

مدير مركز هيلب للشرق الاوسط وشمال افريقيا

اضطراب نقص الانتباه / اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADD / ADHD) ؟

اضطراب نقص الانتباه / فرط النشاط هو نمط دائم من عدم الانتباه و / أو فرط النشاط الاندفاعية التي تكون أكثر تواترا وحادة مما هو ملاحظ عادة في الأفراد عند مستوى مماثل من التطور.

ما هي السمات الشائعة لاضطراب نقص الانتباه / اضطراب فرط الحركة الإنتبابي (ADD / ADHD) ؟

غفلة
فرط النشاط
الاندفاع
انخفاض الاحباط التسامح
نوبات الغضب
Bossiness
عناد
عدم إحترام الذات

الصعوبات الشائعة في كثير من الأحيان (ولكن ليس دائما) التي يعاني منها الطفل مع اضطراب نقص الانتباه / اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (ADD / ADHD) :

صعوبة في حضور المهمة.
التململ بالأيدي أو القدمين.
يتدحرج في المقعد أو يترك مقعد الفصل عندما يجب أن يجلسوا.
بطيء لإكمال المهام.
تستعجل المهام صعوبة في الاستقرار في المهمة.
التفاصيل المفقودة أو ارتكاب أخطاء لا مبالية في العمل المدرسي أو غيرها من الأنشطة.
تواجه صعوبة في تنظيم المهام والأنشطة.
فقدان الأشياء اللازمة للمهام أو الأنشطة (مثل الألعاب ، والمهام المدرسية ، وأقلام الرصاص ، والكتب).
تواجه مشكلة في الالتصاق بالمهام أو ممارسة الأنشطة.
يظهر عدم الاستماع عند التحدث إليه مباشرة.
الفشل في اتباع التعليمات التي يستطيعون فهمها ولا إنجازها (مثل العمل في المدرسة أو الأعمال المنزلية).
تجنب المهام / الأنشطة التي تتطلب الكثير من التفكير والتركيز (حيث أن هذه الأعمال شاقة ومتعبة).يصرف بسهولة ونسيان في الأنشطة اليومية.
يعمل أو يتسلق بشكل مفرط (أكثر من معظم الأطفال الآخرين).
لديه مشكلة في اللعب بهدوء.
باستمرار “أثناء التنقل” وقد يتحدث “طوال الوقت”.
يستبعد الإجابات قبل الانتهاء من الأسئلة.
لديه صعوبة في انتظار دورهم ويقاطع المحادثة أو الألعاب.

استراتيجيات الإدارة التي تدعم الطفل مع اضطراب نقص الانتباه / اضطراب فرط الحركة الإنتبابي (ADD / ADHD) (في مرحلة ما قبل المدرسة / المدرسة و / أو المنزل):

مهام قصيرة فقط.تقسيم المهام إلى مهام مكون أصغر.
توفير فواصل أثناء وبين المهام.
تقديم تعليمات واضحة خطوة بخطوة.
استخدم لغة موجزة بسيطة.
السماح بإطارات زمنية أطول لإكمال المهام.
قم بتمرينات رياضية ونشاطات بدنية منتظمة طوال اليوم.
مهام “القطعة” إلى مكونات أصغر يمكن إدارتها.

تشمل مناهج وأنشطة العلاج المهني التي يمكن أن تدعم الطفل أو القائمين على رعايتهم ما يلي:

مجالات الضعف:تحديد مناطق الضعف (لاحقًا لعدم الانتباه) وتطوير هذه المناطق.
التركيز:تطوير زيادة التركيز على المهمة.
مهام “بطيئة”:توفير استراتيجيات لخفض أداء المهام.
المساعدات البصريةللمساعدة في الاهتمام.
برنامج المحرك:تطبيق برنامج “المحرك” لتعزيز الوعي الذاتي لمستويات واستراتيجيات الشخص التي يمكن استخدامها لتغييرها.
الإشارات المرئية / القوائملتوضيح الإرشادات والمهام خطوة بخطوة.
تبسيط المهامباستخدام تحليل المهمة والتبسيط.
التكرار:إكمال مهام متكررة بسيطة لتعلم الاهتمام بالمهام في أنشطة صغيرة متعددة.
معرفة الوالدين:رفع مستوى المهارات لأولياء الأمور و / أو مقدمي الرعاية حول التحديات النموذجية التي من المحتمل أن يواجهها أطفالهم وكيفية الاستعداد لها.
التنظيم الذاتي:تطوير مجموعة من استراتيجيات التنظيم الذاتي بالتعاون مع أولياء الأمور وغيرهم من مقدمي الرعاية أو المعلمين المعنيين.

تشمل مناهج وأنشطة علم أمراض الكلام التي يمكن أن تدعم الطفل أو القائمين على رعايتهم ما يلي:

تقييم الكلام واللغةلمساعدة الأسرة على فهم كيفية معالجة الطفل وفهمه وتعلمه واستخدامه للغة والتواصل.
استراتيجيات التواصل:تزويد الأسرة بالاستراتيجيات والتقنيات لزيادة وتعزيز التواصل مع الطفل.
الأنشطة اليومية:مساعدة الطفل على فهم البيئة والروتين واللغة.
تطوير اللغة:مساعدة الطفل على فهم واستخدام لغة أكثر ثراء واستخدام اللغة بشكل تلقائي أكثر.
مهارات المحادثة:تطوير مهارات المحادثة (على سبيل المثال تبادل ذهابا وإيابا ، مع الأخذ في الاعتبار).
مهارات المفاهيم:تطوير مهارات المفاهيم ، وخاصة المفاهيم المجردة ، مثل الوقت (مثل الأمس ، قبل ، بعد).
يمكن استخدام المرئياتللمساعدة في فهم وقدرة الطفل على التعبير عن احتياجاته واحتياجاته وأفكاره.
المهارات الاجتماعية:تنمية المهارات الاجتماعية (أي معرفة وقت وكيفية استخدام اللغة في المواقف الاجتماعية).
تعزيزالتواصل اللفظي وغير اللفظي بما في ذلك الإيماءات الطبيعية والكلام والعلامات والصور والكلمات المكتوبة.
الاستراتيجيات المرئية:استخدام المعلومات البصرية لمساعدة الطفل على فهم وتنظيم وتخطيط الروتين اليومي.
التواصل مع الطاقم التعليميبخصوص طبيعة الصعوبات وطرق مساعدة الطفل في الوصول إلى المنهج.

لماذا يجب أن أبحث عن العلاج إذا لاحظت أي سمة من سمات (ADD / ADHD ) ؟

التشخيص وحده ليس هو الحل. إنه يفتح ببساطة الباب للحصول على المساعدة اللازمة عن طريق تسليح جميع المعنيين بالمعلومات ذات الصلة.

لا تزال هناك حاجة لتقديم “المساعدة”. المساعدة التي يتم تقديمها (على الأقل من منظور علاجي) سوف تعكس:

أولا وقبل كل شيء هناك حاجة للتدخل الطبي.
ما هي مخاوف الآباء / المعلمين / مقدمي الرعاية بالنسبة للطفل (أي أهم التحديات الوظيفية).
المجالات المحددة التي تشكّل الطفل (والتي ستختلف حتى داخل الأطفال الذين لديهم نفس التشخيص).
قدرة بيئات الطفل على تلبية احتياجات الطفل.

إذا تُرك بدون علاج ، فقد يعاني الطفل المصاب باضطراب نقص الانتباه / اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADD / ADHD) مع:

اتباع التعليماتداخل المنزل ، ورياض الأطفال أو البيئة المدرسية.
المفرداتالتي لا يستطيع الطفل من خلالها توصيل رسالته بوضوح بسبب المعرفة المحدودة للكلمة.
فهم النكاتواللغة التصويرية أثناء التفاعل مع الآخرين ، وعند مشاهدة العروض التلفزيونية والأفلام وقراءة الكتب.
المشاركة في الأنشطة الرياضية التيتؤدي إلى نمط حياة غير نشط ، مما يزيد من مخاطر المشاكل الأخرى المتعلقة بالصحة مثل السمنة ، السكري ، أمراض القلب والأوعية الدموية أو الحالات المشابهة.
إن احترام الذات والثقةعندما يدركان أن مهاراتهما لا تتطابق مع نظرائهما.
البلطجةعندما يصبح الآخرون أكثر وعيًا بصعوبات الطفل.
إكمال مهام الرعاية الذاتية(مثل عمل أربطة الحذاء ، الأزرار ، الكود ، استخدام أدوات المائدة).
التنظيم الذاتي والسلوك، حيث أن الطفل غير قادر على تنظيم نفسه بشكل مناسب لتسوية ومتابعة مهمة لفترات طويلة من الزمن.
الوصول إلى المناهج الدراسيةلأنهم غير قادرين على حضور المهام لفترة كافية لاستكمال معايير التقييم.
عادات النوم، تؤثر على تنمية المهارات بسبب التعب.
العزلة الاجتماعيةلأنهم غير قادرين على التأقلم في المواقف الجماعية أو البيئات المزدحمة ، مما يؤثر على قدرتهم على تكوين صداقات والحفاظ عليها.
القلق والتوترفي مجموعة متنوعة من المواقف مما يؤدي إلى صعوبة الوصول إلى إمكاناتها الأكاديمية.
التقييم الأكاديمي:إكمال الاختبارات والامتحانات والمهام الأكاديمية في التعليم العالي.
سوف تتأثر الآثار الأكثر تحديدًا لعدم السعي إلى العلاج بالصعوبات الشائعة التي تؤثر بشكل كبير على طفلك الفرد.

لمزيد من المعلومات ، انظر أوراق الحقائق ذات الصلة في المناطق المثيرة للقلق أو الرجوع إلى قسم الموارد الأخرى ذات الصلة أدناه.

ماذا يعني تشخيص اضطراب نقص الانتباه / اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (ADD / ADHD) بالنسبة للطفل حقًا؟

تستخدم التشخيصات لتسمية مجموعة معينة من الأعراض التي يتعرض لها الطفل.

ويساعد هذا التصنيف على تضييق نطاقه وتحديده على وجه التحديد:

تحدث مشكلات أخرى شائعة في وقت واحد.
الدواء قد يكون مناسبا.
قد تساعد العلاجات الطفل (على سبيل المثال: الطب ، العلاج المهني ، علم أمراض الكلام ، علم النفس).
قد يكون مسار التدخل (الطبية و / أو الصحة ذات الصلة) وماذا يمكن أن نتوقع نتائجه (التكهن).
يمكن القيام به لمساعدة الطفل.

يساعد التشخيص الطفل ومقدمي الرعاية (الآباء والمعلمين والمهنيين الصحيين ومقدمي الرعاية) على:

الوصول إلى المعلومات حول مجموعة الأعراض ذات الصلة.
قم بتوصيل السمات البارزة لتحديات الطفل لجميع الأشخاص المشاركين في رعاية الطفل.
ربما تفسير بعض السلوكيات بشكل مختلف في ضوء التشخيص.
الحصول على معلومات حول ما يمكن القيام به لمساعدة الطفل.
تحديد تحديد مكان وكيفية مساعدة الطفل.
الوصول إلى التمويل أو الخدمات التي قد لا يمكن الوصول إليها.

مع تمنياتنا بالافادة وعموم المنفعة