بقلم د / بهاء الدين جلال
رئيس مركز هيلب في الشرق الاوسط وشمال أفريقيا
ماهو عسر القراءة؟
عسر القراءة هو عجز قائم على اللغة حيث يواجه الشخص صعوبة في فهم الكلمات المكتوبة. قد يشار إليها أيضًا بإعاقة القراءة أو اضطراب القراءة. تكمن الصعوبة الأساسية في التعرف على الكلمات وقراءة الطلاقة والتهجئة والكتابة.
ما هي السمات الشائعة لعسر القراءة؟
- صعوبة في التهجئة دون سبب واضح.
- قد يكون الطفل ذكياً وقادراً على تحقيق النجاح في مجالات أخرى ويتعرض لنفس التعليم مثل الآخرين ، لكنه غير قادر على القراءة عند المستوى المتوقع.
- الصعوبات مع الفهم
- صعوبات في تحديد الكلمات.
الصعوبات الشائعة في كثير من الأحيان (ولكن ليس دائما) من قبل ذوي عسر القراءة:
أطفال ما قبل المدرسة:
- تأخر اللغة وإنتاج الكلام.
- إنتاج أصوات الكلام والكلمات.
- تعلم القوافي وتحديد القوافي.
- تعلم الأشكال والألوان.
- قد يواجه صعوبة في كتابة اسمه.
- إعادة سرد تسلسل الأحداث أو القصة بالترتيب الصحيح.
أطفال المدارس:
- الإملائية.
- عكس الأرقام والحروف.
- يسار التمييز الصحيح.
- منظمة
- معرفة الوقت.
- الكتابة باليد ونسخ الأشياء بدقة من اللوح إلى الورق.
- تذكر أو فهم ما قرأوه للتو.
- تذكر أو فهم ما سمعوه للتو.
- تكرار ما قيل لهم للتو.
- أكتب ما يفكرون به.
- فهم واتباع التعليمات.
استراتيجيات الإدارة التي تدعم الطفل مع عسر القراءة (في مرحلة ما قبل المدرسة ، المدرسة و / أو المنزل):
- امنح وقتًا إضافيًا لإكمال العمل (لمراعاة الوقت الإضافي اللازم لقراءة المعلومات وتفسيرها).
- التعرض المتكرر لنفس المهمة أكثر من المعتاد.
- استخدام الاشارات البصرية بدلا من التعليمات اللفظية الطويلة.
- استخدام المطالبات المرئية حيثما أمكن (أي الصور ، وليس قوائم الكلمات ، للمؤسسة).
- استمرار ممارسة مهارات (مألوفة) ، بدلا من مجرد الانتقال إلى مهام جديدة دون الحفاظ على القديم.
تشمل مناهج وأنشطة العلاج المهني التي يمكن أن تدعم الطفل المصاب بعُسر القراءة أو مقدمي الرعاية ما يلي:
- منهج متعدد الحواس: استخدام منهج متعدد الحواس للتعلم (أي استخدام أكبر عدد ممكن من الحواس المختلفة مثل المشاهدة والاستماع والقيام والتحدث).
- مطالبات مرئية: تقديم مطالبات مرئية لكل من التعليمات والمؤسسة.
- مهام التسلسلالبصري: (أو المكونات داخل مهمة) باستخدام الإشارات المرئية.
- الاستراتيجيات المرئية: للمساعدة في القراءة والتهجئة (مثل حجم ورق الترميز اللوني وفقًا لحجم الخطاب).
- النمذجة البصريةبدلا من مجرد إعطاء تعليمات لفظية.
- ممارسة تشكيل الحروف: تعليم التكوين الصريح والقيام بممارسة متكررة للحرف للمساعدة في بناء ذاكرة العضلات ، بدلاً من الاعتماد على المهارات البصرية.
تشمل مناهج علاج التخاطب والأنشطة التي يمكن أن تدعم الطفل المصاب بعُسر القراءة أو مقدمي الرعاية ما يلي:
- تقييم الكلام واللغة: تقييم مهارة الطفل في مجالات محو الأمية الناشئة والتي تشمل ( الوعي الصوتي للكلمة والذاكرة ؛ استخدام المفردات والمعرفة ؛ الاستماع والفهم؛ معالجة وفهم الجمل باستخدام الكلمات والجمل, مهارات التخاطب؛ مهارات إخبار قصة شفوية, معرفة رموز الحروف وترميز وفك الحروف والأصوات)
- الوعي الصوتي: تطوير مهارات التوعية الصوتية (على سبيل المثال ، تقسيم المقاطع الصوتية ، القافية ، تحديد الأصوات في الكلمات).
- تطوير اللغة: التركيز على مهارات اللغة الشفوية التي قد لا يتم تطويرها بالكامل.
- معرفة الرسالة والصوت: العمل على تحديد الحروف / الصوت.
- الاستراتيجيات البصرية: للمساعدة في تهجئة الكلمات والهجاء (مثل الكتل الملونة لتمثيل الحروف الساكنة والحروف المتحركة).
- التواصل: مع الطاقم التعليمي والمهنيين الآخرين المشاركين في رعاية الطفل حول طبيعة الصعوبات وطرق مساعدة الطفل على الوصول إلى المنهج الدراسي.
لماذا يجب أن أبحث عن علاج للطفل مع عسر القراءة؟
التشخيص وحده ليس هو الحل. إنه يفتح ببساطة الباب للحصول على المساعدة اللازمة عن طريق تسليح جميع المعنيين بالمعلومات ذات الصلة.
لا تزال هناك حاجة لتقديم “المساعدة”. المساعدة التي يتم تقديمها (على الأقل من منظور علاجي) سوف تعكس:
- أولا وقبل كل شيء هناك حاجة للتدخل الطبي.
- ما هي مخاوف الآباء / المعلمين / مقدمي الرعاية بالنسبة للطفل (أي أهم التحديات الوظيفية).
- المجالات المحددة التي تشكّل الطفل (والتي ستختلف حتى داخل الأطفال الذين لديهم نفس التشخيص).
- قدرة بيئات الطفل على تلبية احتياجات الطفل.
إذا تُرك دون علاج فإن الطفل المصاب بعُسر القراءة قد يواجه صعوبات في:
- اتباع التعليمات داخل المنزل ، ورياض الأطفال أو البيئة المدرسية.
- المفردات التي لا يستطيع الطفل من خلالها توصيل رسالته بوضوح بسبب المعرفة المحدودة للكلمة.
- إن احترام الذات والثقة عندما يدركان أن مهاراتهما لا تتطابق مع نظرائهما.
- المهارات الحركية الدقيقة (مثل الكتابة والرسم والقطع) بسبب ضعف الاستقرار الأساسي ، مما يعني أنه ليس لديهم قاعدة قوية لدعم استخدام أذرعهم وأيديهم.
- التنظيم الذاتي والسلوك ، حيث أن الطفل غير قادر على تنظيم نفسه بشكل مناسب لتسوية ومتابعة مهمة لفترات طويلة من الزمن.
- الوصول إلى المناهج الدراسية لأنهم غير قادرين على حضور المهام لفترة كافية لاستكمال معايير التقييم.
- الأداء الأكاديمي: تنمية مهارات القراءة والكتابة مثل القراءة والكتابة والتعامل مع البيئة الأكاديمية.
- التقييم الأكاديمي: إكمال الاختبارات والامتحانات والمهام الأكاديمية في التعليم العالي.
سوف تتأثر الآثار الأكثر تحديدًا لعدم السعي إلى العلاج بالصعوبات الشائعة التي تؤثر بشكل كبير على طفلك الفرد.
ماذا يعني تشخيص عسر القراءة بالنسبة للطفل حقا؟
تستخدم التشخيصات لتسمية مجموعة معينة من الأعراض التي يتعرض لها الطفل.
ويساعد هذا التصنيف على تضييق نطاقه وتحديده على وجه التحديد:
- تحدث مشكلات أخرى شائعة في وقت واحد.
- الدواء قد يكون مناسبا.
- قد تساعد العلاجات الطفل (مثل العلاج الطبي ، العلاج الوظيفي ، علاج التخاطب ، علم النفس).
- قد يكون مسار التدخل (الطبية و / أو الصحة ذات الصلة) وماذا يمكن أن نتوقع نتائجه (التكهن).
- يمكن القيام به لمساعدة الطفل.
يساعد التشخيص الطفل ومقدمي الرعاية (الآباء والمعلمين والمهنيين الصحيين ومقدمي الرعاية) على:
- الوصول إلى المعلومات حول مجموعة الأعراض ذات الصلة.
- قم بتوصيل السمات البارزة لتحديات الطفل لجميع الأشخاص المشاركين في رعاية الطفل.
- ربما تفسير بعض السلوكيات بشكل مختلف في ضوء التشخيص.
- الحصول على معلومات حول ما يمكن القيام به لمساعدة الطفل.
- تحديد تحديد مكان وكيفية مساعدة الطفل.
- الوصول إلى التمويل أو الخدمات التي قد لا يمكن الوصول إليها.
